Aprender a leer en forma comprensiva lleva más tiempo que aprender a descifrar.
Es cierto, iremos más lentamente si no consideramos como primer objetivo del
aprendizaje de la lengua la rapidez en la lectura, pero a cambio tendremos la
seguridad de que el niño está aprendiendo a leer comprensivamente.
En muchas ocasiones se considera que primero debe lograrse que los niños
lean de corrido, porque la comprensión vendrá después. Sin embargo, cuando
se comienza a leer mecánicamente es muy difícil cambiar después la forma de
lectura.
El desafío es lograr que los niños manejen con eficacia los diferentes escritos que
circulan en la sociedad y cuya utilización es necesaria o enriquecedora para la
vida (personal, laboral, académica), en vez de hacerse expertos en ese género
exclusivamente escolar que se denomina "composición" o "redacción"[...] La lectura
responderá a un doble propósito. Por una parte, un propósito didáctico: Enseñar
ciertos contenidos constitutivos de la práctica social de la lectura con el objeto
de (sic) cada alumno pueda realizarlos en el futuro, en situaciones no didácticas.
Por otra parte, un propósito comunicativo relevante desde la perspectiva
actual del alumno.
LERNER, Delia,. Leer y escribir en la escuela: lo real, lo posible y lo necesario. México:
SEP, Biblioteca para la actualización del maestro, 2001, pp. 41 y 126.
El propósito fundamental de la lectura es comprender los sentidos de un texto para
efectuar una interpretación.[...] Competencia en la interpretación de texto significa
desarrollar una capacidad para encontrar el sentido general del mismo; es
buscar sentidos diferentes, extraer nuevos significados partiendo de lo leído y
generar significados propios sobre él.
Lectura diaria por parte del profesor , lecura coral, cualquier nota periodistica , libro, etc
la practica de escritura libre, conforntar los resulatdos bimestrales de los alumnos exigir la lectura en casa diaria , minimo 20 minutos con lecturas libres(periodicos, comics,revistas,folletos, etc) y a traves de concentrados en mejoras de estrategias de lecturas en los consejos tecnicos de profesores.
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