Modelos de Lectura
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jueves, 16 de junio de 2011
¿COMO SE PRETENDE ENSEÑAR LA COMPRENSIÒN LECTORA EN EL SIGLO XXI
A traves de 6 acciones de lectura:
Lectura diaria por parte del profesor , lecura coral, cualquier nota periodistica , libro, etc
la practica de escritura libre, conforntar los resulatdos bimestrales de los alumnos exigir la lectura en casa diaria , minimo 20 minutos con lecturas libres(periodicos, comics,revistas,folletos, etc) y a traves de concentrados en mejoras de estrategias de lecturas en los consejos tecnicos de profesores.
Aprender a leer en forma comprensiva lleva más tiempo que aprender a descifrar.
Es cierto, iremos más lentamente si no consideramos como primer objetivo del
aprendizaje de la lengua la rapidez en la lectura, pero a cambio tendremos la
seguridad de que el niño está aprendiendo a leer comprensivamente.
En muchas ocasiones se considera que primero debe lograrse que los niños
lean de corrido, porque la comprensión vendrá después. Sin embargo, cuando
se comienza a leer mecánicamente es muy difícil cambiar después la forma de
lectura.
El desafío es lograr que los niños manejen con eficacia los diferentes escritos que
circulan en la sociedad y cuya utilización es necesaria o enriquecedora para la
vida (personal, laboral, académica), en vez de hacerse expertos en ese género
exclusivamente escolar que se denomina "composición" o "redacción"[...] La lectura
responderá a un doble propósito. Por una parte, un propósito didáctico: Enseñar
ciertos contenidos constitutivos de la práctica social de la lectura con el objeto
de (sic) cada alumno pueda realizarlos en el futuro, en situaciones no didácticas.
Por otra parte, un propósito comunicativo relevante desde la perspectiva
actual del alumno.
LERNER, Delia,. Leer y escribir en la escuela: lo real, lo posible y lo necesario. México:
SEP, Biblioteca para la actualización del maestro, 2001, pp. 41 y 126.
El propósito fundamental de la lectura es comprender los sentidos de un texto para
efectuar una interpretación.[...] Competencia en la interpretación de texto significa
desarrollar una capacidad para encontrar el sentido general del mismo; es
buscar sentidos diferentes, extraer nuevos significados partiendo de lo leído y
generar significados propios sobre él.
Lectura diaria por parte del profesor , lecura coral, cualquier nota periodistica , libro, etc
la practica de escritura libre, conforntar los resulatdos bimestrales de los alumnos exigir la lectura en casa diaria , minimo 20 minutos con lecturas libres(periodicos, comics,revistas,folletos, etc) y a traves de concentrados en mejoras de estrategias de lecturas en los consejos tecnicos de profesores.
¿CUALES SON LOS ENFOQUES DE LA COMPRENSION LECTORA?
En el primero, como es de entender, se cree que la comprensión implica la reproducción textual de lo leído, así que se enfatiza la memorización de los datos referidos en el texto (aún hay muchos maestros que desarrollan sus actividades docentes, centrados en esta postura, a lo que le agregan como contenido temático, el aprendizaje del tipo de texto, nombre del autor, biografía de éste y otras informaciones más, además de forzar al alumno a que identifique, el significado que el autor le imprimió al texto ????, al cuestionarlos ¿Qué quiso decir el autor con ésto? y, ¿porqué dijo . . .?)
El enfoque COMPRENSIVO habla de que el lector va desarrollando la capacidad de comprender el texto, a partir de los ENCUENTROS que, a lo largo de su vida lectora, va teniendo con textos diversos en contenido, extensión, tipología, autores, etc., de lo que depende una SELECCIÓN PERSONAL sobre el contenido, es decir que, al leer, el lector DIALOGA con el contenido textual, lo arma, lo rearma, lo reflexiona, lo analiza (o no) y, además lo SIENTE (le da sentido) a partir de todos sus referentes personales: sus sentimientos, afectos, principios, aficiones, gustos, intereses, etc., etc.,
Es decir, por un lado, les da SENTIDO a los textos y por otro, les da SIGNIFICADO. Activa su capacidad de sentir y su capacidad de pensar un texto.
El lector va, a partir de sus encuentros con lo textos, los contextos, su propia experiencia de vida personal y lectora, CONSTRUYENDO su capacidad comprensiva, su COMPETENCIA para la COMPRENSIÓN.
En consecuencia, se entiende que es un proceso inacabable, por lo que algunos profesores se enfocan a favorecer los encuentros de sus alumnos con textos diversos y en favorecer el desarrollo de sus estrategias de encuentro lector para la comprensión.
El enfoque COMPRENSIVO habla de que el lector va desarrollando la capacidad de comprender el texto, a partir de los ENCUENTROS que, a lo largo de su vida lectora, va teniendo con textos diversos en contenido, extensión, tipología, autores, etc., de lo que depende una SELECCIÓN PERSONAL sobre el contenido, es decir que, al leer, el lector DIALOGA con el contenido textual, lo arma, lo rearma, lo reflexiona, lo analiza (o no) y, además lo SIENTE (le da sentido) a partir de todos sus referentes personales: sus sentimientos, afectos, principios, aficiones, gustos, intereses, etc., etc.,
Es decir, por un lado, les da SENTIDO a los textos y por otro, les da SIGNIFICADO. Activa su capacidad de sentir y su capacidad de pensar un texto.
El lector va, a partir de sus encuentros con lo textos, los contextos, su propia experiencia de vida personal y lectora, CONSTRUYENDO su capacidad comprensiva, su COMPETENCIA para la COMPRENSIÓN.
En consecuencia, se entiende que es un proceso inacabable, por lo que algunos profesores se enfocan a favorecer los encuentros de sus alumnos con textos diversos y en favorecer el desarrollo de sus estrategias de encuentro lector para la comprensión.
ARTICULO PERIODISTICO
Analizan los docentes importancia de lectura
ROSALBA GUZMÁN AYALA
NOTA PUBLICADA: 9/3/2011
ROSALBA GUZMÁN AYALA
NOTA PUBLICADA: 9/3/2011
La dificultad en la comprensión de la lectura no se centra en la cantidad de palabras que se puedan leer por minuto, sino en la fragmentación y significado que se dé a cada una de ellas.
Así lo expuso el maestro Arnoldo Reyes Cabello ayer durante la conferencia “La importancia de la lectura y el desarrollo del niño de educación primaria”, que impartió en la escuela “José María Cavadas”, bajo la coordinación de la zona escolar 004 y la jefatura del sector 31.
El conferencista habló de los contenidos básicos que están inmersos en la lectura como son las dificultades en el dominio de la escritura y la vinculación que debe existir.
Explicó que el desarrollo del niño está ligado al dominio de los códigos de la lectura y las consideraciones sobre la comprensión lectora que plantea lo que es bueno o malo, en este campo.
Dio a conocer un estudio que realizó una escritora en la revista PROCESO, con 20 diputados federales, a quienes escuchó leer un texto y resultó que la mayoría lee 128 palabras por minuto, por lo que traduciéndolo a la regla que contempla esta norma, todos estarían en tercer grado de primaria. Ejercicio que realizó luego que México volviera a sacar el último lugar en lectura.
Y es que según las reglas, los niños de primer grado de primaria deben alcanzar una lectura de 35 a 55 palabras por minuto, mientras que los de tercer grado de 155 a 160.
Sin embargo, el maestro Arnoldo Reyes aclaró que la capacidad lectora sólo se adquiere en base a la capacidad y hábitos del alumno, pues no es lo mismo leer rápido que alcanzar a comprender lo leído.
Informó que desafortunadamente los alumnos de egresan de primaria llegan a secundaria con estándares desastrosos y deficiencia en cuanto a lectura y escritura se refiere, situación que a pesar de los estímulos a los maestros, los tantos cursos nacionales, la carrera magisterial y todos los estudios, no se ha podido revertir esta situación, ya que los adolescentes siguen llegando con un grado muy deficiente en el dominio de la lectura y escritura.
Por tanto, al llegar a este nivel educativo, por lo general son los primeros expulsados.
Y es que en el nivel de secundaria, el maestro tiene hasta 200 alumnos de los cuales difícilmente alcanza a leer sus trabajos.
De ahí que se justifica el programa de la escuela al hogar, con la finalidad de involucrar a los papás para que ayuden a sus hijos sobre el dominio de la lectura.
Lo peor del caso es que estos niños provienen de hogares menos favorecidos en términos culturales y sociales.
Arnoldo Reyes dijo a los docentes no engañarse con el hecho de que mientras más palabras lean por minuto, más rápido es el conocimiento adquirido. Se deben centrar expuso, en abrir espacios que atraigan a la lectura a los niños.
Lo rico de la lectura, no es cambiar la forma de hablar a los niños, sino de mostrar las formas de lenguaje que hay para que éstos puedan superarse y cuenten con recursos de discurso, mediante el conocimiento de otros registros de lenguaje, los cuales salen de los libros.
Mencionó por tanto que la dificultad de la comprensión de la lectura es porque hay palabras que no son conocidas y no se les da su significado, para que los alumnos puedan comprender el texto y sobre todo, para que los sienta.
Al término de la conferencia se realizaron cuatro talleres sobre mejorando la lectura y escritura con acervos literarios; el desarrollo de la comprensión lectora; niños con rezago en la lectura y escritura, así como el fortalecimiento aprendizajes con acervos informativos.
En cada uno de los eventos se contó con la presencia del director de Educación, Enrique Carbajal Ayala; el profesor Pedro Sánchez Ayala, jefe del sector 31; Martín Valencia Martínez, supervisor de la zona 004 y la directora del plantel, Victoria Sánchez
ARTICULO SOBRE LA IMPORTANCIA DE LEER
En el contexto de la educación superior mexicana, la problemática lectora se hace presente también
en una gran mayoría de los estudiantes universitarios, así lo establece un estudio de La Asociación Nacional de Universidades e Instituciones de Educación Superior (ANUIES)realizado bajo la coordinación de Adrián de Garay Sánchez con el objeto de conocer quiénes son y qué hacen los estudiantes en su tránsito por la educación superior en el nivel licenciatura, tanto dentro como fuera del espacio universitario.
De una muestra nacional que comprendió a cerca de 10 mil estudiantes de diversas instituciones de
educación superior del país, esta investigación llegó a las siguientes conclusiones:
· Un 48.4% de los universitarios mexicanos dedica entre una y cinco horas a la semana a la
lectura de textos escolares y un 21.7% más dedica entre cinco y diez horas semanales a esta misma actividad.
Dicho promedio semanal señala la ANUIES resulta insuficiente para leer los textos necesarios que se incluyen en el currículum universitario y que requieren de un mínimo de lectura de 13 horas a la semana. Para respaldar esta aseveración la Facultad de Psicología de la Universidad Nacional Autónoma de México (UNAM), ha señalado que cualquier estudiante universitario estándar necesita invertir 3 ½ horas al día a la lectura de textos para poder cumplir satisfactoriamente con sus tareas y responsabilidades académicas·
Otro indicador importante de este estudio revela que para poder satisfacer sus necesidades de información y lectura, el 50.6% de los estudiantes universitarios asiste a las bibliotecas de sus escuelas o facultades y raramente visitan otras bibliotecas fuera de su campus universitario.
Estos porcentajes nos muestran claramente que la costumbre de visitar la biblioteca universitaria es una práctica poco socorrida por los universitarios hoy en día a pesar de que un
53.5 % opinó que los servicios que se proporcionan en sus bibliotecas son relativamente buenos.
LA IMPORTANCIA DE LA LECTURA Y SU PROBLEMÁTICA EN EL
CONTEXTO DE LA EDUCACIÓN SUPERIOR EN MÉXICO
WHY'S IMPORTANT TO READ?
Leer nos ayuda sobre todo a:
.Tener un buen vocabulario
.A llevarnos mejor con los demàs
.A expresarnos mejor
Kenneth Goodman (1982) es el líder del modelo psicolingüístico. Éste parte de los siguientes supuestos:
1. La lectura es un proceso del lenguaje.
2. Los lectores son usuarios del lenguaje.
3. Los conceptos y métodos linguísticos pueden explicar la lectura.
4. Nada de lo que hacen los lectores es accidental; todo es el resultado de su interacción con el texto.
Kenneth S. Goodman señala, por ejemplo, que por un la principal controversia, en este aspecto metodológico, se centró en el enfrentamiento entre el método fónico y el método global. Ambos, sin embargo, tenían en común la pretensión de constituir el mejor para un mismo objetivo: la de la lectura y la escritura. El objetivo supremo era alcanzar la alfabetización , y, para ello, se tenía confianza que la ciencia proveería soluciones para todos los educativos. Esta controversia acarreó múltiples aspectos, como es -por ejemplo- lo que se ha denominado el del para leer y del leer para
Existen varias fases para aprender a leer un texto. Estas fases son las siguientes:
I Fase: Pre – lectura. En está fase es en la cual se crean expectativas y se prepara la comprensión del texto. Durante está fase se lee superficialmente el texto, tratando de captar los elementos más importantes.
II Fase: Lectura crítica del texto. Después de haber completado la pre- lectura pasamos a la lectura crítica del texto, en está fase es donde se desarrolla un análisis estructural del mismo que persigue la comprensión del texto en sí mismo.
III Fase: Post lectura. Para completar el aprendizaje es necesario controlar y reorganizar la información extraída del texto, utilizando todo el material que hallamos utilizado como pueden ser los apuntes, los diagramas y los resúmenes
.Tener un buen vocabulario
.A llevarnos mejor con los demàs
.A expresarnos mejor
Kenneth Goodman (1982) es el líder del modelo psicolingüístico. Éste parte de los siguientes supuestos:
1. La lectura es un proceso del lenguaje.
2. Los lectores son usuarios del lenguaje.
3. Los conceptos y métodos linguísticos pueden explicar la lectura.
4. Nada de lo que hacen los lectores es accidental; todo es el resultado de su interacción con el texto.
Kenneth S. Goodman señala, por ejemplo, que por un la principal controversia, en este aspecto metodológico, se centró en el enfrentamiento entre el método fónico y el método global. Ambos, sin embargo, tenían en común la pretensión de constituir el mejor para un mismo objetivo: la de la lectura y la escritura. El objetivo supremo era alcanzar la alfabetización , y, para ello, se tenía confianza que la ciencia proveería soluciones para todos los educativos. Esta controversia acarreó múltiples aspectos, como es -por ejemplo- lo que se ha denominado el del para leer y del leer para
Existen varias fases para aprender a leer un texto. Estas fases son las siguientes:
I Fase: Pre – lectura. En está fase es en la cual se crean expectativas y se prepara la comprensión del texto. Durante está fase se lee superficialmente el texto, tratando de captar los elementos más importantes.
II Fase: Lectura crítica del texto. Después de haber completado la pre- lectura pasamos a la lectura crítica del texto, en está fase es donde se desarrolla un análisis estructural del mismo que persigue la comprensión del texto en sí mismo.
III Fase: Post lectura. Para completar el aprendizaje es necesario controlar y reorganizar la información extraída del texto, utilizando todo el material que hallamos utilizado como pueden ser los apuntes, los diagramas y los resúmenes
miércoles, 15 de junio de 2011
THE IMPORTANCE AND WHAT'S READING ?: ARTICLE
¿Tenemos realmente el buen hábito de la lectura?. En los círculos sociales y empresariales se dice que no, que la gente no tiene la sana costumbre de leer. Es verdaderamente una lástima, porque en Internet encontraremos una buena cantidad de información, y lo mejor de todo, en muchos casos sin que nos cueste un solo centavo. Hace un par de días por ejemplo, leí un breve artículo sobre diez consejos prácticos para contratar mejores empleados. En cinco minutos de lectura pude integrar a mi propia estrategia de reclutamiento y selección de personal al menos tres técnicas muy eficaces.
He conocido gente que tiene por costumbre conservar en su computadora personal una larga lista de sus sitios favoritos, integrada por una serie de vínculos a documentos que descubren al navegar en Internet, que lucen interesantes y que los conservan para cuando haya una oportunidad de leerlos. También está el caso de los que gustan de imprimir los documentos, archivarlos y tenerlos listos para cuando lleguen esos preciados minutos libres para poder darles lectura. Desafortunadamente, en muchos de los casos ese tiempo libre nunca llega y terminamos por tener que deshacernos de esa larga lista de referencias y artículos que en algún momento dado deseamos haber leído.
La lectura es un hábito, y como tal es necesario formarlo.
Dicen los expertos en la materia que un mal hábito puede ser substituido por un buen hábito. Así es que si Usted tiene la "buena" costumbre de mantener su larga lista de los artículos "deseables", ¿Por qué no mejor se forma el hábito de permitirse un breve espacio de cinco minutos al día para leer, en vez de estar manteniendo esa extensa lista de referencias?
Es necesario fomentar nuestro hábito por la lectura en todas las disciplinas. Como un ejemplo, el bajo índice de efectividad de los programas de marketing por Internet se debe en buena medida al desconocimiento sobre los factores clave y las mejores prácticas en diseño Web.
Muchas de las respuestas a nuestras dudas las podemos encontrar en los propios sitios en Internet, los cuales nos pueden proveer de la información necesaria para tomar mejores decisiones. De hecho, esta es precisamente la misión de los Sitios Web: Comunicar nuestro mensaje, difundir el conocimiento humano en todas sus disciplinas, servir y unir a las diferentes comunidades sociales, educativas y empresariales en todo el mundo. Pero la gente no gusta de leer, al menos no en la medida que resulta necesaria.
Como comentaba anteriormente, una problemática bastante común dentro de esta industria del Internet, es el desconocimiento generalizado acerca de las diversas técnicas de diseño Web. Si Usted navega por Internet en busca de algunos consejos prácticos sobre diseño de Sitios Web, seguramente encontrará diversos artículos sobre el tema. Por ejemplo, uno de los errores que se cometen con mayor frecuencia es el uso indebido de la animación gráfica. "Si Usted no tiene nada que comunicar, use Flash" argumentan los expertos en diseño Web en son de crítica. A pesar de ello, un porcentaje considerable de los sitios en México y demás países en América Latina están siendo diseñados erróneamente en animación Web. Y esto se debe esencialmente a una falta de lectura sobre el tema.
Otro ejemplo que nos sitúa como una comunidad carente de buenos hábitos de lectura es la calidad de las visitas a los Sitios Web.
Después de varios años de haber entrado estas nuevas tecnologías a nuestros hogares y empresas, hemos logrado integrar una gran comunidad de usuarios conectados a la red, los índices de crecimiento son aún espectaculares y existen ahora miles de sitios y portales en Español con ofertas de contenido muy interesantes.
Sin embargo, examinando la calidad y no únicamente el volumen de tráfico, nos damos cuenta que la gente no está tomando ventaja de esa información valiosa disponible en Internet. Existe un gran volumen de tráfico en la búsqueda de simples definiciones, por ejemplo de lo que es un organigrama o las funciones de una empresa, siendo que tenemos a nuestra disposición documentos que nos pueden ayudar en actividades tan complejas como es el estructurar un plan de negocios o un plan de exportación.
España por ejemplo (economía número diez del mundo), genera las búsquedas más avanzadas en español en el campo de mercadotecnia y tecnologías de Internet. Por otro lado, contra lo que pudiera suponerse por la dimensión de sus economías, la comunidad Argentina es más activa que la de México, y suelen hacer búsquedas más avanzadas en temas como diseño, posicionamiento y comercio electrónico por Internet. Otros países que son también muy activos en el Web son Colombia, Venezuela, Chile y Perú.
¿De qué forma podemos aprovechar al máximo esta fuente inagotable del conocimiento humano que es el Web?
Pues bien, si la mayor parte de nuestra actividad en los negocios consiste en tomar decisiones, entonces una de las formas más redituables de aprovechar este universo de información es integrar al Web a nuestras prácticas de toma de decisiones. Todos sabemos que uno de los factores clave para tomar buenas decisiones es estar bien informado. Particularmente en lo referente a proyectos de tecnología, no es suficiente saber que existen determinadas técnicas o herramientas, sino hay que tener un conocimiento muy preciso de cuándo y cómo se aplican cada una de ellas para poder lograr resultados satisfactorios.
Si Usted no tiene el hábito de leer, nuestra mejor recomendación es que se comprometa a trabajar en ello y trate de lograr un balance apropiado en su material de lectura. A la extensa fuente de publicaciones como libros, manuales, literatura técnica, periódicos y revistas, puede ahora integrar al Web para ampliar su propio conocimiento y acervo cultural.
"La lectura es poder absoluto. Cuando Usted abre un libro o una página Web, abre un mundo lleno de conocimiento, diversión y entusiasmo. Únase a esos científicos, poetas y héroes en una emocionante travesía para visitar otros mundos maravillosos y misteriosos, englobados dentro de la palabra escrita."
He conocido gente que tiene por costumbre conservar en su computadora personal una larga lista de sus sitios favoritos, integrada por una serie de vínculos a documentos que descubren al navegar en Internet, que lucen interesantes y que los conservan para cuando haya una oportunidad de leerlos. También está el caso de los que gustan de imprimir los documentos, archivarlos y tenerlos listos para cuando lleguen esos preciados minutos libres para poder darles lectura. Desafortunadamente, en muchos de los casos ese tiempo libre nunca llega y terminamos por tener que deshacernos de esa larga lista de referencias y artículos que en algún momento dado deseamos haber leído.
La lectura es un hábito, y como tal es necesario formarlo.
Dicen los expertos en la materia que un mal hábito puede ser substituido por un buen hábito. Así es que si Usted tiene la "buena" costumbre de mantener su larga lista de los artículos "deseables", ¿Por qué no mejor se forma el hábito de permitirse un breve espacio de cinco minutos al día para leer, en vez de estar manteniendo esa extensa lista de referencias?
Es necesario fomentar nuestro hábito por la lectura en todas las disciplinas. Como un ejemplo, el bajo índice de efectividad de los programas de marketing por Internet se debe en buena medida al desconocimiento sobre los factores clave y las mejores prácticas en diseño Web.
Muchas de las respuestas a nuestras dudas las podemos encontrar en los propios sitios en Internet, los cuales nos pueden proveer de la información necesaria para tomar mejores decisiones. De hecho, esta es precisamente la misión de los Sitios Web: Comunicar nuestro mensaje, difundir el conocimiento humano en todas sus disciplinas, servir y unir a las diferentes comunidades sociales, educativas y empresariales en todo el mundo. Pero la gente no gusta de leer, al menos no en la medida que resulta necesaria.
Como comentaba anteriormente, una problemática bastante común dentro de esta industria del Internet, es el desconocimiento generalizado acerca de las diversas técnicas de diseño Web. Si Usted navega por Internet en busca de algunos consejos prácticos sobre diseño de Sitios Web, seguramente encontrará diversos artículos sobre el tema. Por ejemplo, uno de los errores que se cometen con mayor frecuencia es el uso indebido de la animación gráfica. "Si Usted no tiene nada que comunicar, use Flash" argumentan los expertos en diseño Web en son de crítica. A pesar de ello, un porcentaje considerable de los sitios en México y demás países en América Latina están siendo diseñados erróneamente en animación Web. Y esto se debe esencialmente a una falta de lectura sobre el tema.
Otro ejemplo que nos sitúa como una comunidad carente de buenos hábitos de lectura es la calidad de las visitas a los Sitios Web.
Después de varios años de haber entrado estas nuevas tecnologías a nuestros hogares y empresas, hemos logrado integrar una gran comunidad de usuarios conectados a la red, los índices de crecimiento son aún espectaculares y existen ahora miles de sitios y portales en Español con ofertas de contenido muy interesantes.
Sin embargo, examinando la calidad y no únicamente el volumen de tráfico, nos damos cuenta que la gente no está tomando ventaja de esa información valiosa disponible en Internet. Existe un gran volumen de tráfico en la búsqueda de simples definiciones, por ejemplo de lo que es un organigrama o las funciones de una empresa, siendo que tenemos a nuestra disposición documentos que nos pueden ayudar en actividades tan complejas como es el estructurar un plan de negocios o un plan de exportación.
España por ejemplo (economía número diez del mundo), genera las búsquedas más avanzadas en español en el campo de mercadotecnia y tecnologías de Internet. Por otro lado, contra lo que pudiera suponerse por la dimensión de sus economías, la comunidad Argentina es más activa que la de México, y suelen hacer búsquedas más avanzadas en temas como diseño, posicionamiento y comercio electrónico por Internet. Otros países que son también muy activos en el Web son Colombia, Venezuela, Chile y Perú.
¿De qué forma podemos aprovechar al máximo esta fuente inagotable del conocimiento humano que es el Web?
Pues bien, si la mayor parte de nuestra actividad en los negocios consiste en tomar decisiones, entonces una de las formas más redituables de aprovechar este universo de información es integrar al Web a nuestras prácticas de toma de decisiones. Todos sabemos que uno de los factores clave para tomar buenas decisiones es estar bien informado. Particularmente en lo referente a proyectos de tecnología, no es suficiente saber que existen determinadas técnicas o herramientas, sino hay que tener un conocimiento muy preciso de cuándo y cómo se aplican cada una de ellas para poder lograr resultados satisfactorios.
Si Usted no tiene el hábito de leer, nuestra mejor recomendación es que se comprometa a trabajar en ello y trate de lograr un balance apropiado en su material de lectura. A la extensa fuente de publicaciones como libros, manuales, literatura técnica, periódicos y revistas, puede ahora integrar al Web para ampliar su propio conocimiento y acervo cultural.
"La lectura es poder absoluto. Cuando Usted abre un libro o una página Web, abre un mundo lleno de conocimiento, diversión y entusiasmo. Únase a esos científicos, poetas y héroes en una emocionante travesía para visitar otros mundos maravillosos y misteriosos, englobados dentro de la palabra escrita."
THE IMPORTANCE AND WHAT'S READING?
What's reading:
Reading is a process of interaction between reader and text, the process by which the former attempts to satisfy (obtain information relevant to) the objectives to guide their reading ... the text's meaning is constructed by the reader. This does not mean that the text itself does not make sense or meaning ...
What I try to explain is that the meaning one has written for the reader is not a translation or replication of the meaning that the author would like to print, but a construction that involves the text, the reader's prior knowledge that already deals with the objectives facing this
Why's important to read?
Reading is very important in the process of development and maturation of children. In recent years, is noticing a growing interest from parents for their children's reading, perhaps because they know, reads from the media, the relationship between reading and academic achievement.From these pages I would like to make them aware of the learning potential of reading goes beyond success in school; reading provides culture, developed aesthetic sense, acts on the formation of personality, is a source of recreation and enjoyment.Reading is a vehicle for learning, development of intelligence for the acculturation and education of the will.[THE ADVANTAGES OF READING]What goods reported reading?I'll make a list, not intended to be exhaustive, of goods that brings the reading activity, and thus help to internalize their importance. I also want to indicate that each reader's personal benefit out of reading is very varied, as all human activities to be free, are unique and personal.In any case, we can say that by reading the person reach a cluster of goods that enhance it.Reading not only provides information (instruction) but is (education), creating habits of reflection, analysis, effort, concentration ... and recreate, to enjoy, entertains and distracts.• Reading helps the development and refinement of language. Improves oral and written language does more fluid. Increases vocabulary and improve spelling.• Reading improves human relationships, enriching personal contacts.• Reading gives easy to expose one's thinking and allows the ability to think.• Reading is a great tool for intellectual work put into action because mental functions streamline intelligence. So is related to school performance.• The reading increases the cultural background and provides information, knowledge. When reading is learned.• Reading expands the horizons of the individual by enabling contact with places, people and customs distant to him in time or space.* Reading stimulates and satisfies the intellectual and scientific curiosity.• The reading awakens hobbies and interests.• The Reading develops the ability to view, analyze, critically.• The reading encourages the effort it requires a collaboration of the will. Reading requires active participation, a proactive stance. The reader is the protagonist of his own reading, not a passive subject.• The power reading observation skills, attention and concentration.• The reading facilitates recreation of the fantasy and creativity development. The reader, while reading, re-creates what the writer has created for him.• The reading is an act of ongoing creation. Lain Entralgo says: "Whatever a man he personally reads is recreated, re-created (...). But the reader also to recreate, recreates, establishing himself once again re-create their own spirit. "• Readings change us as good or bad company. All reading-marking ...• The reading supports the development of moral virtues as long as the books are selected properly. The readings propose models to admire and imitate, and, while living models (parents, teachers, etc..) Pass, the protagonists of the books remain.· The readings make us free. A few years ago there was a slogan for the promotion of reading that said, "More books, more free."• The power reading aesthetic education and awareness education by stimulating the artistic good emotions and good feelings. The readings help us to know ourselves and others, and, thus, promote character education and affectivity, raising good feelings. Reading enriches us and transforms us, makes us enjoy and suffer.• The reading is a means of entertainment and distraction, relaxing, to have fun.• The reading is a hobby for leisure time to cultivate a lifelong hobby. A hobby that can be enjoyed at any time, place, age and situation ....• The reading is a source of enjoyment, pleasure, happiness. Much has been said of "the pleasure of reading," and this sentence expresses a truth. Reading is a passion, something that involves the whole person and tells a delight because it is a truly human activity
How we would motivate to the students to read in a foreign language?
In my opinion the fundamental motivation is in a class, not only the student but also a teacher. The attitude of the teacher in class projects and can affect learning and student development.
I remember when I taught Spanish to my freshman and sophomore college one of the activities most enjoyed was reading short stories. On the other hand, when it came time to learn grammar, the classroom became a battleground in which I belonged to one side, other students and the book just in front. Sometimes shared the same feeling that my students did not want to deal with grammar.
I set out to find an effective way to motivate my students to learn the language and all aspects that make it up and came to the conclusion that if we were interested to read, then the readings would be my instrument. I said, they will learn without realizing they are learning!
What grammar?
I knew what the readings were more enjoyed my students back then.No need to teach grammar! I started looking for short stories in Spanish that were narrated in the tense I needed at that moment I wanted to teach, either the past or the imperfect also they had the appropriate level so that my students could read, understand and enjoy at a time. Although I confess that the hardest part was the time spent finding the right material, turned out to be the most satisfying activity, because what was initially a problem, became one of the greatest experiences in my teaching career.
Is it important to make predictions about reading?
Make predictions about reading attracts curiosity, so the children will
more attention to what is read. Moreover, this technique allows the students
organize prior knowledge in a coherent manner, to develop hypotheses and to
check them, compare them and argue positions.
Reading is a process of interaction between reader and text, the process by which the former attempts to satisfy (obtain information relevant to) the objectives to guide their reading ... the text's meaning is constructed by the reader. This does not mean that the text itself does not make sense or meaning ...
What I try to explain is that the meaning one has written for the reader is not a translation or replication of the meaning that the author would like to print, but a construction that involves the text, the reader's prior knowledge that already deals with the objectives facing this
Why's important to read?
Reading is very important in the process of development and maturation of children. In recent years, is noticing a growing interest from parents for their children's reading, perhaps because they know, reads from the media, the relationship between reading and academic achievement.From these pages I would like to make them aware of the learning potential of reading goes beyond success in school; reading provides culture, developed aesthetic sense, acts on the formation of personality, is a source of recreation and enjoyment.Reading is a vehicle for learning, development of intelligence for the acculturation and education of the will.[THE ADVANTAGES OF READING]What goods reported reading?I'll make a list, not intended to be exhaustive, of goods that brings the reading activity, and thus help to internalize their importance. I also want to indicate that each reader's personal benefit out of reading is very varied, as all human activities to be free, are unique and personal.In any case, we can say that by reading the person reach a cluster of goods that enhance it.Reading not only provides information (instruction) but is (education), creating habits of reflection, analysis, effort, concentration ... and recreate, to enjoy, entertains and distracts.• Reading helps the development and refinement of language. Improves oral and written language does more fluid. Increases vocabulary and improve spelling.• Reading improves human relationships, enriching personal contacts.• Reading gives easy to expose one's thinking and allows the ability to think.• Reading is a great tool for intellectual work put into action because mental functions streamline intelligence. So is related to school performance.• The reading increases the cultural background and provides information, knowledge. When reading is learned.• Reading expands the horizons of the individual by enabling contact with places, people and customs distant to him in time or space.* Reading stimulates and satisfies the intellectual and scientific curiosity.• The reading awakens hobbies and interests.• The Reading develops the ability to view, analyze, critically.• The reading encourages the effort it requires a collaboration of the will. Reading requires active participation, a proactive stance. The reader is the protagonist of his own reading, not a passive subject.• The power reading observation skills, attention and concentration.• The reading facilitates recreation of the fantasy and creativity development. The reader, while reading, re-creates what the writer has created for him.• The reading is an act of ongoing creation. Lain Entralgo says: "Whatever a man he personally reads is recreated, re-created (...). But the reader also to recreate, recreates, establishing himself once again re-create their own spirit. "• Readings change us as good or bad company. All reading-marking ...• The reading supports the development of moral virtues as long as the books are selected properly. The readings propose models to admire and imitate, and, while living models (parents, teachers, etc..) Pass, the protagonists of the books remain.· The readings make us free. A few years ago there was a slogan for the promotion of reading that said, "More books, more free."• The power reading aesthetic education and awareness education by stimulating the artistic good emotions and good feelings. The readings help us to know ourselves and others, and, thus, promote character education and affectivity, raising good feelings. Reading enriches us and transforms us, makes us enjoy and suffer.• The reading is a means of entertainment and distraction, relaxing, to have fun.• The reading is a hobby for leisure time to cultivate a lifelong hobby. A hobby that can be enjoyed at any time, place, age and situation ....• The reading is a source of enjoyment, pleasure, happiness. Much has been said of "the pleasure of reading," and this sentence expresses a truth. Reading is a passion, something that involves the whole person and tells a delight because it is a truly human activity
How we would motivate to the students to read in a foreign language?
In my opinion the fundamental motivation is in a class, not only the student but also a teacher. The attitude of the teacher in class projects and can affect learning and student development.
I remember when I taught Spanish to my freshman and sophomore college one of the activities most enjoyed was reading short stories. On the other hand, when it came time to learn grammar, the classroom became a battleground in which I belonged to one side, other students and the book just in front. Sometimes shared the same feeling that my students did not want to deal with grammar.
I set out to find an effective way to motivate my students to learn the language and all aspects that make it up and came to the conclusion that if we were interested to read, then the readings would be my instrument. I said, they will learn without realizing they are learning!
What grammar?
I knew what the readings were more enjoyed my students back then.No need to teach grammar! I started looking for short stories in Spanish that were narrated in the tense I needed at that moment I wanted to teach, either the past or the imperfect also they had the appropriate level so that my students could read, understand and enjoy at a time. Although I confess that the hardest part was the time spent finding the right material, turned out to be the most satisfying activity, because what was initially a problem, became one of the greatest experiences in my teaching career.
Is it important to make predictions about reading?
Make predictions about reading attracts curiosity, so the children will
more attention to what is read. Moreover, this technique allows the students
organize prior knowledge in a coherent manner, to develop hypotheses and to
check them, compare them and argue positions.
sábado, 11 de junio de 2011
lunes, 6 de junio de 2011
PAGE TO IMPROVE OUR READING SKILLS
Hey everybody:
Here as a great link to improve our skills of reading
http://www.upv.es/jugaryaprender/ingles/reading.htm
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READING STEPS
Pre reading | Reading | Post Reading | |
PURPOSES | · To prepare student to understand the text. <!--[if !supportLists]-->· <!--[endif]-->To motivate Ss. and to give them a reason for reading. | · To teach Ss different kind of understanding strategies. | · To develop the student strategies of text appreciation also for studying, making transferences and autoevaluation. |
TYPES OF ACTIVITIES | · Reactivation of the knowledge on the subject or content of the material. · Skimming “sweeping reading” · Making predictions. | · Questions of understanding · Activities of analysis of linguistic aspects. · Activities to recognize discursive aspects. · Activities that can develop strategies for making vocabulary inferences and predictions at level oration and paragraph. | <!--[if !supportLists]-->· <!--[endif]-->Summaries elaborations. <!--[if !supportLists]-->· <!--[endif]-->Doubts explanations. <!--[if !supportLists]-->· <!--[endif]-->Understanding autoevaluation. <!--[if !supportLists]-->· <!--[endif]-->Application of the new information in other contexts. |
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